鹰潭市余江区让教师从“学校人”变成“系统人”在全区推行县管校聘

　　导读：最近几年来，鹰潭市余江区抓住鹰潭市被纳入全国城乡一体化发展试验区的机遇，积极破除制约教育发展的体制机制障碍，在全区推行县管校聘教育资源配置不均，教师职业倦怠等顽疾正在得到解决目前，该区已有2450多名...

最近几年来，鹰潭市余江区抓住鹰潭市被纳入全国城乡一体化发展试验区的机遇，积极破除制约教育发展的体制机制障碍，在全区推行县管校聘教育资源配置不均，教师职业倦怠等顽疾正在得到解决目前，该区已有2450多名教师参加了改革，335名教师进行了转岗

县管校聘是指教师的人事关系由县级教育管理部门直接管理，然后由学校根据需要自主聘用教师从过去隶属于一个学校的学校人变成了县域内义务教育系统的系统人，突破了教师交流轮岗管理体制上存在的障碍

规划先行，促进城乡均衡发展为进一步推进城乡义务教育一体化发展，确保县管校聘有章可循，我区将县管校聘列入重点改革项目，成立了以区委书记为组长，教育，人力资源，组织，财政等部门负责人为成员的领导小组，统筹推进全区义务教育学校县管校聘制度改革经过前期调研，该区将县管县用与优质均衡发展，交流轮岗等结合起来，出台了《关于推进义务教育学校教师管理制度改革的实施意见》和《县管聘用制编制和岗位管理制度改革实施方案》，完善了区级顶层设计同时，余江区义务教育学校中小学教师竞争上岗实施方案，学校教师竞争上岗实施方案等从竞赛原则，竞赛范围和对象，基本条件等方面进行了规范

竞争上岗，充分激发教师活力竞争上岗是县管校聘改革的中心环节该区围绕有所为有所不为，多做少做的问题，建立健全教师竞聘上岗制度通过抓住教师岗位数量，学科设置等关键环节，在教师队伍中迅速形成了能上能下，能进能出，优胜劣汰的用人机制，从而使教师队伍活起来该区坚持按在校人数核定校内竞争岗位数量，实行一校一案在竞聘过程中，结合学科和年龄进行竞聘，保证了校区教师学科结构和年龄结构的合理性这不仅有效促进了城乡教育资源的双向有序流动，也优化了教师队伍结构目前，该区城区及周边学校有52名教师到偏远农村学校交流工作通过竞争有序流动的教师占教师总数的16%，教师资源配置不均的状况有了很大改善

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