以责任追究确保教材高质量是培养科学精神的平台

　　导读：□社会观察 □傅彪 最近几天，教育部，新闻出版总署，中央网信办，文化和旅游部，市场监管总局联合印发《教科书工作责任追究指导意见》，针对中小学教科书编写，审核，出版，印刷，发行，选用，使用等环节存在...

□社会观察

□傅彪

最近几天，教育部，新闻出版总署，中央网信办，文化和旅游部，市场监管总局联合印发《教科书工作责任追究指导意见》，针对中小学教科书编写，审核，出版，印刷，发行，选用，使用等环节存在的主要责任问题，明确问责情形和处理方式，实行全覆盖，全链条，规范化责任管理。

教材是传承知识的重要载体，是培养科学精神的平台教材建设是国家的权利最近几年来，国家有关部门出台了一系列教材管理办法，明确了教材管理的主体责任，解决了各级各类教材谁来管，管什么，怎么管的问题，激发了教材建设的活力，提高了教材质量但是，仍然存在一些责任不能落实的问题

因此，无论是为了避免教材出现错误，还是为了提高教材建设水平，都需要建立一套教材工作的问责制度《指导意见》从强化责任意识，把握基本原则，明确问责情况，严肃问责追究，规范问责程序五个方面对教材工作实施全覆盖，全链条，规范化的责任管理同时，参照《指导意见》及相关规定，明确作为教材使用的数字化教材，讲义，教案，工具书，以及民族文字教材翻译编写的责任追究细化教材责任，无疑有助于倒逼教材责任各方履行职责

会计行业有句话叫会计一分差让你头晕，意思是会计账目必须100%准确，一分差都不允许其实教材工作也是如此哪怕只有一个错别字，一个标点符号，都是重大事故只有加强责任管理，严肃追究问责，让每一个环节都有责任归位，才能确保教材无差错，高质量，经得起检验，才能担负起育人的重任

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